Adaptare la context
Exemplele și activitățile pot porni de la situații relevante pentru etapa de vârstă și dinamica generală a grupei.
Grădinițe · Școli · After-school
Un loc pentru emoții. Chiar în instituția voastră.
Activități organizate direct în instituție, cu obiective clare, conținut adaptat grupei și un proces simplu de colaborare.
De ce în instituție
Învățarea se leagă de viața reală a grupului.
Copiii pot exersa comunicarea, cooperarea și exprimarea emoțiilor în mediul în care petrec timp împreună și construiesc relații.
Participare activă
Copiii învață prin experiență, dialog, joc și reflecție, nu doar prin explicații teoretice.
Organizare clară
Formatul, durata și obiectivele sunt discutate cu instituția înainte de începerea activităților.
Continuitate
Temele pot fi abordate într-o serie de întâlniri, pentru consolidare și legături între experiențe.
Procesul colaborării
Patru pași, fără complicații.
Pornim de la ceea ce observați și transformăm nevoia într-un program realizabil.
Solicitarea
Instituția transmite informațiile de bază despre grupă și tema de interes.
Clarificarea
Discutăm obiectivele, vârsta participanților, spațiul, calendarul și aspectele de organizare.
Propunerea
Este conturat formatul potrivit: tematică, număr de întâlniri și durata activităților.
Desfășurarea
Activitățile au loc în instituție, folosind materialele și structura pregătite pentru grupă.
Organizare
Ce stabilim înainte
O discuție bună la început ajută programul să fie potrivit și realist.
Informații despre grupă
Vârsta copiilor, numărul aproximativ de participanți, particularitățile generale și experiențele anterioare cu activități similare.
Obiectivul educațional
Ce doriți să poată înțelege, observa sau exersa copiii după participare și ce temă este prioritară.
Formatul practic
Calendarul, frecvența, durata întâlnirilor, spațiul disponibil și persoana de legătură din instituție.
Comunicarea cu adulții
Modul în care sunt comunicate obiectivele programului către echipa educațională și, atunci când este necesar, către părinți.
Ce include colaborarea
De la pregătire la feedback.
Instituția știe de la început ce urmează, iar activitatea este pregătită pentru contextul concret al grupei.
Discuție de clarificare
Stabilim nevoia, obiectivul educațional, vârsta și condițiile practice.
Structură adaptată
Temele, limbajul și exercițiile sunt selectate pentru grupa participantă.
Materialele activității
Vin la sediul instituției cu materialele pregătite pentru activitățile convenite.
Feedback general
La încheiere discutăm observații despre participarea grupei și posibile direcții educaționale de continuare, fără evaluări individuale.
Întrebări practice
Ce pregătește instituția
Detaliile sunt stabilite înainte, astfel încât întâlnirea să se desfășoare într-un cadru potrivit copiilor.
Ce spațiu este necesar?
Un spațiu sigur și suficient pentru dimensiunea grupei, în care copiii să poată sta împreună și să participe la activități. Configurația exactă depinde de program.
Cine stabilește numărul participanților?
Numărul se stabilește împreună, în funcție de vârstă, temă, spațiu și tipul activităților. Un grup potrivit permite participarea reală a copiilor.
Materialele sunt incluse?
Materialele specifice activităților convenite sunt pregătite și aduse la instituție. Orice cerință specială este discutată înainte.
Este necesară prezența unui reprezentant al instituției?
Responsabilitățile și persoana de legătură se stabilesc în discuția inițială, în acord cu regulile instituției și formatul activității.
Primesc părinții informații despre program?
Instituția și Mari stabilesc înainte ce informații generale sunt comunicate despre obiective și activități. Nu sunt realizate evaluări individuale ale copiilor în cadrul programului.
Colaborare locală
Organizați un program în instituția dumneavoastră.
Trimiteți informațiile de bază despre grupă pentru a începe discuția.